CINE-FORO Film: Don Ca
Moderador: Víctor Manuel Rodríguez Murcia
23 asistentes: docentes del distrito, estudiantes universitarios y funcionarios de la secretaria de educación Bogotá.
1. Discusión en torno a los elementos propiamente sensibles de la película vista.
Intervención 1: la película produce muchas emociones desde los sonidos, el río, la brisa, etc. Ello genera un contraste: la tranquilidad que producen los sonidos de la naturaleza y el caos de la irrupción de los grupos armados en escena.
Intervención 2: la problemática de la película lo toca emocionalmente de manera especial ya que ha vivido ese conflicto en carne propia durante su trabajo de campo en el choco. El creo un cine club en el choco y proyecto Don Ca, y la reacción de la comunidad fue muy significativa, la gente se asombra de ver por que si ya hay película de su dura realidad, porque la gente del interior no ayudan a transformar dicha realidad. Su tesis de medios audiovisuales la empezó a hacer en el choco motivado por dicha película.
Intervención 3: es importante visibilizar este tipo de problemáticas a través del cine y los medios de comunicación, y generar articulaciones con la pedagogía, la academia y la escuela para contribuir a dicha visibilización y a su transformación.
Intervención Víctor: la imagen nos lleva a recapitular experiencias de nuestra vida y a generar nuevas inquietudes por problemáticas que desconocíamos. Ello esta mediatizado por emociones como la rabia, el miedo, el dolor, que se pueden manifestar en el ejercicio educativo. Apuesta por pensar unas pedagogías de la emoción, de lo sensible, donde las emociones puedan salir a flote sin inhibición.
Intervención 4: el documental genera emociones encontradas: la alegría y el extasías del carnaval va la so sobra de la guerra. Ser educadores, creer en la educación, es en el fondo, "enamorarse de la más fea".
Intervención 5: la relación de don Ca es muy inspirador para el oficio del maestro, en términos de su relación con los niños que cuida. Este tipo de documentales es una posibilidad didáctica para enlazar problemáticas de zonas lejanas a la ciudad con los procesos del aula de clase.
Intervención 5: la película habla de algo que a los maestros nos cuesta hablar: el amor. La labor del maestro en aula también es dar amor a los estudiantes.
Intervención 6: los docentes seleccionamos el tipo de material audiovisual que queremos proyectar a nuestros estudiantes. El documental de don Ca tiene muchos elementos problemáticos en términos pedagógicos: qué tipo de sociedad queremos construir para el postconflicto? La figuras de don Ca es la del papa, la sociedad colombiana necesita de un gran papá que los cuide? Apuesta por un proyecto pedagógico desde la autonomía, emancipandose de cualquier patriarcalismo. La escuela es una institución en que gobierna la heteronomía, eso debería cambiar, restituyéndoles la autonomía a los estudiantes. Hacer una apología de don Ca es hacer una apología de la dependencia.
Intervención 7: don Ca más que un padre de la comunidad, es un hombre que se revela contra su historia familiar, y a partir de su biografía cuenta la historia de nuestro país.
Intervención 8: el documental presenta el contexto de muchos estudiantes que llegan a nuestras aulas. Estudiantes que tienen otra cultura. El documental es interesante para trabajar desde una perspectiva de la diversidad, donde el diverso es el blanco.
Intervención 9: la idea de que en Bogotá no se vive el conflicto armando es falsa, en las aulas de clase se ve todos los días. La actitud de muchos de los docentes frente a la diferencia es patriarcal. La actitud de don Ca es violenta en la medida en que se presenta como el protector indispensable. Esa actitud de sobre protección, es también una actitud colonial. Es necesario que la escuela occidental llegue a todas las comunidades? Eso es una actitud colonialista así se haga con la mejor de las intenciones.
Intervención 10: no deberíamos hablar de "la más fea" sino de "la más afeada". Generar una apuesta pedagógica desde lo audiovisual que problemática quien aprende y quien enseña, orientados a una ruptura de las falsas dicotomías y pensar más en términos de lo colectivo y la horizontalidad.
Intervención 11: desde su experiencia con negritud es en el choco ha identificado que estas comunidades siente una necesidad de formar a sus nuevas generaciones para que conozcan la ley y no se dejen colonizar por las personas del interior. Necesidad de construir un puente entre las comunidades y las instituciones para solucionar las problemáticas.
Intervención 12: es menester aprovechar estos documentales para hacer lecturas globales de las problemáticas sociales en el aula. Todas las guerras, los conflictos tienen ciertas articulaciones entre si. Y establecer puentes ente los grandes problemas estructurales del país y los pequeños problemas de la vida cotidiana.
Intervención Víctor: como utilizaría esta película en clase? Que apuesta política está implícita en el video y que relación tiene con nuestras prácticas pedagógicas?
Intervención 13: hay diferentes tipos de paz, la que en este momento se está negociando es La Paz política. Empero, no nos podemos quedar en eso, necesitamos construir una paz integral para todos los colombianos, desde la escuela debemos trabajar en dicha empresa. Necesidad de poner como imperativo el valor de la solidaridad sobre el de la caridad, emanciparnos de todo paternalismo.
Intervención 14: el juego de roles a la hora de emular un conflicto es una herramienta pedagógica útil a la hora de trabajar la historia reciente de nuestro país. Diferenciado los diferentes actores y discursos que convergen en el conflicto armado, y narrarlo a partir de diferentes lenguajes, desde una perspectiva diversa.
Intervención 15: es necesario conscientizar al maestro de que es necesario adaptará nuestros lenguajes de cara a la diversidad en nuestros espacios educativos.
Intervención 16: todos los discursos del maestro en aula deben ser pasados por el filtro de la ética, dado que tiene una gran responsabilidad política. Necesidad de replantear la perspectiva de derechos por la perspectiva de capacidades, siguiendo a marta nosbaum.
Intervención 17: el conocimiento de estas historias de vida como las de don Ca contribuye a la formación de una cultura política en los estudiantes. Impactar emocionalmente a los estudiantes desde este tipo es relatos de vida del conflicto social y armado colombiano. Necesidad de articular la historia del país con los problemas cotidianos de los estudiantes.
Intervención de cierre Víctor: la imagen es narración. El documental nos invita a llevar nuevas narraciones a nuestros estudiantes desde nuestras prácticas pedagógicas. A necesidad de llenar nuestras aulas de nuevas memorias y narraciones del pasado, incluyendo incluso las de nuestros estudiantes.
Entrega de películas a los asistentes.
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